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Conferencia Regional de Educación Superior

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Educación superior en América Latina y el Caribe : estudios retrospectivos y proyecciones
(UNESCO-IESALC; UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, 2018) Henríquez Guajardo, Pedro
El presente texto contiene los resúmenes ejecutivos de las investigaciones que se plantean en extenso en los siete ejes citados en párrafos previos. Expone los principales aportes para la discusión de las ideas en torno a nuestros sistemas de educación superior. Está destinado a un público general que desee aproximarse a la construcción conceptual de la Conferencia de Córdoba. Con el objetivo de difundir los trabajos preparatorios de la Conferencia de Córdoba, se diseñó la Colección CRES 2018, integrada por diez libros: uno general sobre las tendencias en la región en torno a la materia, un texto por cada eje (7 libros temáticos), uno de resúmenes ejecutivos (sobre los contenidos de los 7 textos anteriores) y un libro especializado (en el que participan los ministerios de educación interesados, organismos internacionales, redes de educación superior y cátedras UNESCO).
Conferencia regional de educación superior de América Latina y el Caribe; resúmenes ejecutivos
(UNESCO-IESALC; UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, 2018) Guajardo, Pedro Henríquez (coord.); Mato, Daniel; Grimaldo, Humberto; Gacel-Ávila, Jocelyne; Lemaitre, María José; Guarga, Rafael; Ramírez, René
El presente texto contiene los resúmenes ejecutivos de las investigaciones que se plantean en extenso en los siete ejes citados en párrafos previos. Expone los principales aportes para la discusión de las ideas en torno a nuestros sistemas de educación superior. Está destinado a un público general que desee aproximarse a la construcción conceptual de la Conferencia de Córdoba.
Educación superior, internacionalización e integración en América Latina y el Caribe. Balance regional y prospectiva
(UNESCO-IESALC; UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, 2018) Gacel-Ávila, Jocelyne
El presente libro temático analiza, desde una perspectiva comprehensiva y actual, información en torno a la situación en que se encuentra el proceso de internacionalización del sector de educación terciaria de América Latina y del Caribe. Los resultados ofrecen datos valiosos sobre los últimos desarrollos y avances, y sobre los desafíos futuros para la región. El documento provee una base para la toma de decisiones y el diseño de políticas públicas e institucionales en torno a la materia, para construir mayores capacidades en la región, con la finalidad de mejorar la calidad y la atractividad de sus sistemas de educación superior, así como de mejorar su posicionamiento regional e internacional.
La investigación científica y tecnológica y la innovación como motores del desarrollo humano, social y económico para América Latina y el Caribe
(UNESCO-IESALC; UNC, 2018) Ramírez, Reneé
El presente libro temático toma como punto de partida el conocimiento como un derecho humano universal y colectivo de los pueblos, un bien público social y común. Analiza las formas como la educación superior se vincula con la sociedad y desarrolla la situación actual de la ciencia, la tecnología y la innovación en la región, con explicaciones sobre los sistemas que soportan la economía política de la producción, distribución y apropiación de la ciencia, y los sistemas de ciencia, tecnología e innovación para la sostenibilidad. Los investigadores de este equipo articularon protocolos interdisciplinarios, planteamientos críticos y enfoques metodológicos de análisis, interpretación y comprensión del conocimiento, y su relación con la sociedad. Asimismo, llegan a interesantes conclusiones sobre los patrimonios cognitivos que hacen de la ciencia un asunto de complejidad intercultural.
El rol de la educación superior de cara a los desafíos sociales de América Latina y el Caribe
(UNESCO-IESALC; UNC, 2018) Grimaldo, Humberto
El presente libro temático expone las dimensiones del compromiso social universitario, el cual se operacionaliza en tres dimensiones: 1) calidad como proceso de logros de rehumanización, que reflejen aceptables niveles de vida para el conjunto de la sociedad, pero especialmente para las poblaciones en situación de vulnerabilidad, mediante su incorporación a redes de cooperación y solidaridad; 2) investigación como sistema de transferencia de conocimientos, que articula el modelo de producción y divulgación con las necesidades socioeconómicas y culturales de los pueblos, a los fines de construir nuevas lógicas y prácticas transformadoras de la sociedad; y 3) responsabilidad social territorial como contexto en el que se ubican los logros y los resultados del trabajo académico y de formación, de aprendizaje y de construcción cognitiva; allí se concreta la relación entre la universidad y la sociedad. Los investigadores de este eje vinculan estos argumentos con la idea del bien común como meta, expresada en la concepción de responsabilidad social universitaria.
Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en América Latina
(UNESCO-IESALC; UNC, 2018) Mato, Daniel
El presente libro temático expone las dimensiones de la educación superior para pueblos indígenas y afrodescendientes que se han desarrollado en América Latina, con diversos formatos institucionales. Esta perspectiva se fundamenta en los avances propuestos desde dichas comunidades, por ellas y con ellas. El equipo de investigación de este eje dio cuenta de un conjunto de experiencias, avances, brechas y desafíos de programas especiales de organismos gubernamentales, internacionales, de fundaciones privadas, universidades e instituciones de educación superior convencionales. De esta manera, se expone la experiencia educativa intercultural en sus aspectos históricos, demográficos y sociales. Estos argumentos hacen de este libro una interesante expresión de logros, evidenciados en datos y experiencias, que nos permiten entrar en cuenta de la diversidad. Desde la Conferencia de Cartagena en 2008, los pueblos indígenas y afrodescendientes han tenido más acceso a la formación en educación superior y se han desarrollado respuestas innovadoras en aspectos de calidad, pertinencia y relevancia.
La educación superior como parte del sistema educativo de América Latina y el Caribe. Calidad y aseguramiento de la calidad
(UNESCO-IESALC; UNC, 2018) Lemaitre, María José; Aguilera, Raúl; Dibbern, Alberto; Hayt, Carolyn; Muga, Alfonso; Téllez, Jairo
El presente libro temático refiere a la educación superior como parte del sistema educativo de América Latina y del Caribe, y centra el análisis en conceptos vertebrales como la situación de la educación superior en el contexto social de la región, la educación superior integrada y articulada con los sistemas educativos previos, la vinculación con el medio laboral y con las necesidades de desarrollo y desempeño futuro de los egresados, la formación de profesores, la transición de la educación secundaria a la superior, la habilitación profesional a lo largo de la vida, la evaluación y la acreditación institucional, y la calidad y la regulación de las agencias de acreditación.
Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe 2018
(UNESCO-IESALC; UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, 2018) Guajardo, Pedro Henríquez (coord.); Mato, Daniel; Grimaldo, Humberto; Gacel-Ávila, Jocelyne; Lemaitre, María José; Guarga, Rafael; Ramírez, René
III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Carible Declaración Córdoba
(2018)
Preámbulo de la Declaración Final de la CRES 2018 presentada en la asamblea de la III Conferencia Regional de Educación Superior celebrada en la Universidad Nacional de Córdoba
Documento propositivo: La educación superior como parte del sistema educativo de América Latina y del Caribe. Aseguramiento de la calidad y reconocimiento
(CRES 2018. III Conferencia Regional de Educación Superior, 2018) Lemaitre, María José; Dibbern, Alberto; Muga, Alfonso; Hayle, Carolyn; Téllez, Jairo; Aguilera, Raúl
Muestra una realidad con luces y sombras. América Latina y el Caribe son regiones dinámicas, en proceso de crecimiento que están haciendo un esfuerzo importante de inclusión de grupos antes marginados de la educación superior. Son también regiones que han puesto la preocupación por la calidad en el centro de la agenda pública, en todos los países, con distintas aproximaciones. Han diversificado la oferta, y buscado dar garantía pública de que los servicios prestados cumplen con los compromisos adquiridos ante sus estudiantes y la sociedad.

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