La garantía de calidad y los criterios de acreditación en la educación superior: perspectivas internacionales

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DC Field	Value	Language
dc.date.accessioned	2020-08-05T18:57:52Z	-
dc.date.available	2020-08-05T18:57:52Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.cin.edu.ar/handle/123456789/2687	-
dc.identifier.uri	http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/06/Criterios-de-acreditacio%CC%81n.pdf	-
dc.description	Ilustraciones Ilustración 1. Pirámide de la garantía de calidad en la educación superior. Fuente: Szanto, 2010. 16 Ilustración 2. Fecha de creación de AGC en ES en Europa, América Latina y el Caribe y el resto del mundo. Fuente: Jordana, 2018 25 Ilustración 3. Clasificación de las AGC en la ES en Europa y América Latina según la autonomía política del gobierno correspondiente. Fuente: Jordana, 2018 36 Ilustración 4. Proceso básico de acreditación institucional 48 Tablas Tabla 1. Lista de agencias de acreditación analizadas. 10 Tabla 2. Diferencias entre la evaluación para la mejora y la evaluación para la rendición de cuentas. Fuente: Ewell, 2009; Barreyro, Lagoria e Hizume (2015) 18 Tabla 3. Nuevos instrumentos de política pública para la GC académica.19 Tabla 4. Análisis comparativo: proceso de acreditación institucional 30 Tabla 5. Comparación de los rasgos fundamentales de las distintas agencias. 31 Tabla 6. Comparación de los rasgos fundamentales de las distintas agencias (cont.). 32 Tabla 7. Criterios de acreditación institucional comparados. .......................................................................................... 50 Tabla 8. Australia: Orientación para el registro de nuevos proveedores. Fuente: TEQSA, 2019. 52 Tabla 9. Corea del Sur: Sistema para Garantizar la Calidad en la Educación Internacional. Fuente: NIED, 2020. 54 Tabla 10. Criterios más frecuentes para la acreditación institucional a nivel internacional............................. 57 Tabla 11. Colombia: Comparación entre criterios para los títulos. Fuente: CNA, 2010 60 Tabla 12. Criterios más frecuentes para la acreditación de programas a nivel internacional 63	es
dc.description.abstract	Este estudio fue diseñado para acompañar el proceso de progresiva maduración de las agendas en materia de calidad de la educación superior. Aunque su énfasis principal radica en los procesos de acreditación tanto de instituciones como de programas, examina también la labor de las agencias y el contexto político en el que nacen y cobran sentido. Igualmente, señala algunas de las cuestiones críticas que acompañan los procesos de acreditación, desde cómo incorporar los logros académicos de los estudiantes como un vector fundamental hasta cómo promover la calidad en el respeto a la diversidad, sin olvidar quién debe evaluar la labor de las agencias y cómo hacerlo.	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	IESALC UNESCO	es
dc.relation.uri	http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/06/Criterios-de-acreditacio%CC%81n.pdf	-
dc.subject	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN	es
dc.subject	CALIDAD UNIVERSITARIA	es
dc.subject	AGENCIAS DE ACREDITACIÓN	es
dc.subject	CONVERGENCIA	es
dc.subject	INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR	es
dc.subject	EDUCACIÓN COMPARADA	es
dc.title	La garantía de calidad y los criterios de acreditación en la educación superior: perspectivas internacionales	es
dc.type	Libro Electrónico	es
dc.description.physicalplace	en línea	es
cin.ishavestedbybdu2	no	es
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agencias calidad.jpg		399.62 kB	JPEG	View/Open

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